Profesionalne aspiracije prema STEM zanimanjima tijekom osnovne škole: longitudinalno istraživanje odnosa postignuća, vjerovanja o vlastitim kompetencijama i intersa za zanimanjima

U globaliziranom, brzo mijenjajućem svijetu, pitanja obrazovnog postignuća i aspiracija mladih prema pojedinim zanimanjima od izuzetnog su značaja. To se posebno odnosi na zanimanja u području znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike (STEM), tehnološki sofisticiranim i inovativnim zanimanjima važnim za društveni razvoj. Od devedesetih na ovamo naklonost mladih upravo za takva zanimanja stalno opada. Istraživači, nositelji politika i institucije poput EU suočeni su s jasnim podacima o evidentnom nedostatku studenata u STEM programima te nedostatku pojedinih STEM stručnjaka.Predloženi projekt temelji se na suvremenim teorijama akademskog postignuća, vjerovanja o vlastitoj kompetenciji u akademskoj domeni i interesa za zanimanja te je strukturiran oko tri glavna istraživačka cilja: (i) ispitati kako se kod učenika opći i specifični interesi za STEM zanimanja stvaraju te mijenjaju li se tijekom vremena; (ii) ispitati odnos školskog postignuća učenika i vjerovanja o vlastitoj kompetenciji s općim i specifičnim interesima za STEM zanimanja, te testirati da li se obrazac tih odnosa mijenja tijekom osnovnoškolskog obrazovanja; (iii) ispitati kako obitelji i spol/rod oblikuju opće i specifične interese učenika vezane uz STEM karijere.Projekt se temelji na longitudinalno-sekvencijalnom istraživačkom nacrtu, složenom metodološkom okviru koji dozvoljava sagledavanje ovakvih istraživačkih pitanja. Ukupno će biti praćeno 1920 učenika osnovnih škola i njihovih roditelja/staratelja, podijeljenih u tri dobne kohorte, koje će se longitudinalno ispitivati kroz tri vala mjerenja. Dodatni je cilj projekta implementirati STEM intervencijski program u osnovne škole te sagledati njegove učinke u kontekstu STEM zanimanja, gdje će se koristiti esperimentalni nacrt s testiranjem prije i nakon tretmana u dvije skupine. Očekujemo da će sve poduzete aktivosti povećati sadašnja znanja, biti poticajne drugim istraživačima, a stečeno znanje korisno učenicima, učiteljima i donositeljima odluka. Članovi projektnog tima: Josip Burušić, Toni Babarović, Marija Šakić Velić, Ivan Dević, Mia Karabegović, Leila Selimbegovic, Dubravka Glasnović Gracin, Ina Reić Ercegovac, Tomislav Jagušt, Predrag Pale, Juraj Petrović, Mirta Blažev i Mara Šimunović